Isidro Maya Jariego: Redes Sociales - LRPC (Laboratorio de Redes Personales. y Comunidades)

De la ciencia a la práctica en la intervención comunitaria

Resumen:
La investigación científica y la intervención social se han presentado con frecuencia como dos mundos separados. En este artículo proponemos un modelo de aplicación centrado en la práctica que pretende “salvar la brecha” entre el conocimiento científico y la práctica profesional. Partiendo del modelo de Wandersman (2003), proponemos ocho estrategias para facilitar la transferencia del conocimiento. Junto a las actividades habituales de diseminación de la información científica, defendemos la puesta en práctica de estrategias de (a) sistematización y gestión de la práctica profesional, (b) colaboración entre investigadores y profesionales de la intervención social, y (c) potenciación comunitaria. Para ilustrar el modelo, recurrimos al caso de los programas de prevención de drogodependencias.

Palabras clave:
Diseminación de la información científica, Sistematización y gestión de la práctica profesional, Potenciación comunitaria, Transferencia del conocimiento.

Abstract:
Scientific research and social intervention are usually seen as two disconected worlds. In order to bridging the gap between science and practice, we present a practice-centered model of application. Using the framework developed by Wandersman (2003), eight strategies to facilitate knowledge transfer are proposed. As well as the disemination of scientific information, the model includes three other kinds of strategies: (a) management and sistematization of professional practice, (b) colaboration between researchers and practitioners, and (c) community empowerment. To illustrate the model the case of substance abuse prevention programs is analysed.

Keywords:
Disemination of scientific information, Management of the professional practice, Community empowerment, Knowledge transfer.

Referencia completa:
Maya Jariego, I. (2010). De la ciencia a la práctica en la intervención comunitaria. La transferencia del conocimiento científico a la actuación profesional. Apuntes de Psicología, 28, 1, 121-141.